Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Metodika Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 129

Aşağıda sadalananlardan hansı didaktik prinsip deyil?
A) Şagirdlərin fəallığı
B) Fasiləsizlik
C) Sistemlilik
D) Varislik
E) Elmilik
Perspektiv planlaşdırmaya hansı daxil deyil?
A) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi vəmövzuları müəyyənləşdirmək.
B) Resurslar seçmək.
C) Motivasiya yaratmaq.
D) İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.
E) Qiymətləndirmə növlərini müəyyənləşdirmək.
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olanları göstərin: 1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir. 2. Yeni təlim üsulları yaradır. 3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır. 4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir. 5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır
A) 1,3,5
B) 1,3,4
C) 1,2,4
D) 3,4,5
E) 1,2,5
Tərbiyə sisteminin komponentlərinə aiddir:
A) Düzgün cavab yoxdur
B) Tərbiyənin məzmunu
C) Bütün cavablar doğrudur.
D) Tərbiyənin məqsədi
E) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
Bir alt-standartı reallaşdırmaq üçün neçə təlim nəticəsi müəyyənləşdirmək olar?
A) Standart tələb etsə də, yalnız iki- üç
B) Yalnız bir
C) Standartın reallaşmasına xidmət edəcək qədər
D) Ən çoxu iki
E) Alt-standart əsasında təlim nəticəsiçıxarılmamalıdır
Kurikulumun xüsusiyyətlərini göstərin. 1. Şəxsiyyətyönümlü2. Nəticəyönümlü 3. Təklifyönümlü 4. İnteqrativlik 5. Tələbyönümlü 6. Fənyönümlü 7. Bilikyönümlü 8. Müəllimyönümlü
A) 1, 3, 4, 7
B) 1, 2, 4, 5
C) 2, 5, 6, 8
D) 1, 2, 3, 4
E) 2, 3, 4, 5
Fənn kurikulumunda nə əks olunub? 1. Qiymətləndirmə növləri və üsulları 2. Mövzülar 3. Məzmun (fənnin məqsədi, məzmun xətti, standartlar, alt-standartlar) 4. Həftəlik dərs saatlarının miqdarı 5. Təlim strategiyaları
A) 1, 2, 4
B) 2, 3, 5
C) 2, 4, 5
D) 1, 3, 5
E) 3, 4, 5
“Şagirdyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Тəhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri iləsistemli şəkildə əlaqələndirilməsidir.
B) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanınmənafeyinə, maraq və təlabatlarının ödənilməsinə,istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarınıninkişafına xidmət etməsidir.
C) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac vətələbatlarının nəzərə alınmasıdır.
D) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməkləonlarda milli və bəşəri dəyərlərinformalaşdırılmasıdır.
E) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasındamüəyyən edilməsidir
Formativ qiymətləndirmənin məqsədi:
A) Fənn üzrə şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
B) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
C) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
D) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
E) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
Hansı cərgədə müasir qiymətləndirməyə aid olmayan xüsusiyyət verilmişdir?
A) Şəxsiyyətin inkişafına yönəlmişdir.
B) Dərsin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir.
C) Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəldilmişdir
D) Qiymətləndirmə standartlarına əsaslanır.
E) Keyfiyyət göstəricisini nəzərə alır.
Sadalananlardan biri qrup işi zamanı buraxılan səhvdir:
A) Qrupların işini müəyyən etmək və ona nəzarət etmək.
B) İşin yerinə yetirilməsi üçün dəqiq vaxt müəyyən etmək.
C) Qrup üzvlərinin suallarına cavab vermək.
D) Müəllim tərəfindən qruplarda vəzifələri bölmək, lideri təyin etmək.
E) Qiymətləndirmə meyarlarını şagirdlərin diqqətinə çatdırmaq.
Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qaydalarını pozur:
A) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığına əsaslanır.
B) Şagirdlərin sərbəst şəkildə fikir bildirməsinə şərait yaradılmır.
C) Şagirdlərdə öz fəaliyyətlərini planlaşdırmaq və təşkil etmək bacarıqları formalaşdırır.
D) Şagirdlərdə öyrənməyə stimul və motivasiya yaradılmasına xidmət edir.
E) Şagirdlərin əvəzinə fikirləri izah etməyə icazə verilmir
Təlim strategiyalarına aid deyil:
A) Müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr
B) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
C) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən əsas tələblərin təsviri
D) Həftəlik dərs saatlarının miqdarı
E) Təlimin təşkilinə verilən tələblər
İdrak taksonomiyasının mərhələləri əks olunmuş cərgəni müəyyən edin.
A) Hiss etmək, hazır olmaq, təqlid etmək, uyğunlaşmaq
B) Yadda saxlamaq,anlamaq, tətbiq etmək, təhlil etmək, dəyərləndirmək, yaratmaq
C) Bilmək, məqbul saymaq, dəyərləndirmək, təşkil etmək
D) Bilmək, anlamaq, hiss etmək, tətbiq etmək, yaratmaq
E) Məqbul saymaq, bilmək, anlamaq, hazır olmaq, tətbiq etmək
Müəllimlərin innovativ fəaliyyətinin nəticəsinə aid olanları göstərin: 1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir. 2. Təhsildən yayınma halları artır. 3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır. 4. Şagirdlərin kompetensiyası artır. 5.Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pisləşir
A) 2,3,5
B) 1,3,4
C) 1,3,5
D) 1,2,3
E) 2,3,4
Pedaqoji diaqnostika:
A) Təlimin mahiyyətinin dərk edilməsi vasitəsidir
B) Pedaqoji prosesin fasiləsizliyidir.
C) Konkret bir şagirdlə bağlı qərar qəbul edilməsidir
D) Pedaqoji prosesdə inkişaf və ya korreksiya yollarını müəyyən etməyə imkan verən fəaliyyət növüdür
E) Pedaqoji prosesin idarə edilməsidir.
Müəllimin hüquqlarına aid deyil:
A) Tədrisin formasını, metodlarını və vasitələrini sərbəst seçmək.
B) Şərəf və ləyaqətinə hörmətlə yanaşılmasını tələb etmək.
C) İxtisasını artırmaq və təkmilləşdirmək.
D) Təhsil prosesinin təşkilində və idarə olunmasında iştirak etmək.
E) Pedaqoji şuraya rəhbərlik etmək
Təhsil standartı nədir?
A) Təhsilalanların bilik və bacarıqları məcmusudur.
B) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi meyarı.
C) Təlim prosesində istifadə olunan metod və üsulların məcmusudur.
D) Təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
E) Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
Məzmun xətti nədir?
A) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
B) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır.
C) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
D) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
E) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aid deyil:
A) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə əsas prinsip kimi qəbul olunub.
B) Tələbyönümlüdür.
C) Şagirdyönümlüdür.
D) Təklifyönümlüdür.
E) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilib.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top