Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Metodika Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 129

Aşağıda sadalananlardan hansı didaktik prinsip deyil?
A) Elmilik
B) Sistemlilik
C) Fasiləsizlik
D) Şagirdlərin fəallığı
E) Varislik
Perspektiv planlaşdırmaya hansı daxil deyil?
A) İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.
B) Qiymətləndirmə növlərini müəyyənləşdirmək.
C) Motivasiya yaratmaq.
D) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi vəmövzuları müəyyənləşdirmək.
E) Resurslar seçmək.
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olanları göstərin: 1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir. 2. Yeni təlim üsulları yaradır. 3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır. 4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir. 5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır
A) 1,3,5
B) 1,2,4
C) 1,2,5
D) 3,4,5
E) 1,3,4
Tərbiyə sisteminin komponentlərinə aiddir:
A) Düzgün cavab yoxdur
B) Tərbiyənin məzmunu
C) Tərbiyənin məqsədi
D) Bütün cavablar doğrudur.
E) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
Bir alt-standartı reallaşdırmaq üçün neçə təlim nəticəsi müəyyənləşdirmək olar?
A) Yalnız bir
B) Standart tələb etsə də, yalnız iki- üç
C) Ən çoxu iki
D) Alt-standart əsasında təlim nəticəsiçıxarılmamalıdır
E) Standartın reallaşmasına xidmət edəcək qədər
Kurikulumun xüsusiyyətlərini göstərin. 1. Şəxsiyyətyönümlü2. Nəticəyönümlü 3. Təklifyönümlü 4. İnteqrativlik 5. Tələbyönümlü 6. Fənyönümlü 7. Bilikyönümlü 8. Müəllimyönümlü
A) 1, 3, 4, 7
B) 2, 3, 4, 5
C) 1, 2, 3, 4
D) 1, 2, 4, 5
E) 2, 5, 6, 8
Fənn kurikulumunda nə əks olunub? 1. Qiymətləndirmə növləri və üsulları 2. Mövzülar 3. Məzmun (fənnin məqsədi, məzmun xətti, standartlar, alt-standartlar) 4. Həftəlik dərs saatlarının miqdarı 5. Təlim strategiyaları
A) 1, 2, 4
B) 2, 4, 5
C) 1, 3, 5
D) 3, 4, 5
E) 2, 3, 5
“Şagirdyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac vətələbatlarının nəzərə alınmasıdır.
B) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanınmənafeyinə, maraq və təlabatlarının ödənilməsinə,istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarınıninkişafına xidmət etməsidir.
C) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasındamüəyyən edilməsidir
D) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməkləonlarda milli və bəşəri dəyərlərinformalaşdırılmasıdır.
E) Тəhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri iləsistemli şəkildə əlaqələndirilməsidir.
Formativ qiymətləndirmənin məqsədi:
A) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
B) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
C) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
D) Fənn üzrə şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
E) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
Hansı cərgədə müasir qiymətləndirməyə aid olmayan xüsusiyyət verilmişdir?
A) Qiymətləndirmə standartlarına əsaslanır.
B) Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəldilmişdir
C) Dərsin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir.
D) Şəxsiyyətin inkişafına yönəlmişdir.
E) Keyfiyyət göstəricisini nəzərə alır.
Sadalananlardan biri qrup işi zamanı buraxılan səhvdir:
A) Qrup üzvlərinin suallarına cavab vermək.
B) Qrupların işini müəyyən etmək və ona nəzarət etmək.
C) İşin yerinə yetirilməsi üçün dəqiq vaxt müəyyən etmək.
D) Müəllim tərəfindən qruplarda vəzifələri bölmək, lideri təyin etmək.
E) Qiymətləndirmə meyarlarını şagirdlərin diqqətinə çatdırmaq.
Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qaydalarını pozur:
A) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığına əsaslanır.
B) Şagirdlərdə öyrənməyə stimul və motivasiya yaradılmasına xidmət edir.
C) Şagirdlərdə öz fəaliyyətlərini planlaşdırmaq və təşkil etmək bacarıqları formalaşdırır.
D) Şagirdlərin əvəzinə fikirləri izah etməyə icazə verilmir
E) Şagirdlərin sərbəst şəkildə fikir bildirməsinə şərait yaradılmır.
Təlim strategiyalarına aid deyil:
A) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən əsas tələblərin təsviri
B) Təlimin təşkilinə verilən tələblər
C) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
D) Müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr
E) Həftəlik dərs saatlarının miqdarı
İdrak taksonomiyasının mərhələləri əks olunmuş cərgəni müəyyən edin.
A) Bilmək, məqbul saymaq, dəyərləndirmək, təşkil etmək
B) Hiss etmək, hazır olmaq, təqlid etmək, uyğunlaşmaq
C) Bilmək, anlamaq, hiss etmək, tətbiq etmək, yaratmaq
D) Məqbul saymaq, bilmək, anlamaq, hazır olmaq, tətbiq etmək
E) Yadda saxlamaq,anlamaq, tətbiq etmək, təhlil etmək, dəyərləndirmək, yaratmaq
Müəllimlərin innovativ fəaliyyətinin nəticəsinə aid olanları göstərin: 1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir. 2. Təhsildən yayınma halları artır. 3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır. 4. Şagirdlərin kompetensiyası artır. 5.Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pisləşir
A) 1,3,5
B) 1,2,3
C) 2,3,4
D) 1,3,4
E) 2,3,5
Pedaqoji diaqnostika:
A) Pedaqoji prosesin fasiləsizliyidir.
B) Pedaqoji prosesin idarə edilməsidir.
C) Pedaqoji prosesdə inkişaf və ya korreksiya yollarını müəyyən etməyə imkan verən fəaliyyət növüdür
D) Konkret bir şagirdlə bağlı qərar qəbul edilməsidir
E) Təlimin mahiyyətinin dərk edilməsi vasitəsidir
Müəllimin hüquqlarına aid deyil:
A) Tədrisin formasını, metodlarını və vasitələrini sərbəst seçmək.
B) Şərəf və ləyaqətinə hörmətlə yanaşılmasını tələb etmək.
C) Təhsil prosesinin təşkilində və idarə olunmasında iştirak etmək.
D) Pedaqoji şuraya rəhbərlik etmək
E) İxtisasını artırmaq və təkmilləşdirmək.
Təhsil standartı nədir?
A) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi meyarı.
B) Təhsilalanların bilik və bacarıqları məcmusudur.
C) Təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
D) Təlim prosesində istifadə olunan metod və üsulların məcmusudur.
E) Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
Məzmun xətti nədir?
A) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir
B) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
C) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
D) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır.
E) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aid deyil:
A) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə əsas prinsip kimi qəbul olunub.
B) Təklifyönümlüdür.
C) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilib.
D) Tələbyönümlüdür.
E) Şagirdyönümlüdür.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top