Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Metodika Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 129

Aşağıda sadalananlardan hansı didaktik prinsip deyil?
A) Varislik
B) Elmilik
C) Sistemlilik
D) Şagirdlərin fəallığı
E) Fasiləsizlik
Perspektiv planlaşdırmaya hansı daxil deyil?
A) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi vəmövzuları müəyyənləşdirmək.
B) Resurslar seçmək.
C) Motivasiya yaratmaq.
D) Qiymətləndirmə növlərini müəyyənləşdirmək.
E) İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olanları göstərin: 1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir. 2. Yeni təlim üsulları yaradır. 3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır. 4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir. 5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır
A) 1,3,4
B) 1,3,5
C) 3,4,5
D) 1,2,4
E) 1,2,5
Tərbiyə sisteminin komponentlərinə aiddir:
A) Düzgün cavab yoxdur
B) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
C) Bütün cavablar doğrudur.
D) Tərbiyənin məzmunu
E) Tərbiyənin məqsədi
Bir alt-standartı reallaşdırmaq üçün neçə təlim nəticəsi müəyyənləşdirmək olar?
A) Ən çoxu iki
B) Yalnız bir
C) Standart tələb etsə də, yalnız iki- üç
D) Alt-standart əsasında təlim nəticəsiçıxarılmamalıdır
E) Standartın reallaşmasına xidmət edəcək qədər
Kurikulumun xüsusiyyətlərini göstərin. 1. Şəxsiyyətyönümlü2. Nəticəyönümlü 3. Təklifyönümlü 4. İnteqrativlik 5. Tələbyönümlü 6. Fənyönümlü 7. Bilikyönümlü 8. Müəllimyönümlü
A) 1, 2, 3, 4
B) 1, 3, 4, 7
C) 2, 3, 4, 5
D) 1, 2, 4, 5
E) 2, 5, 6, 8
Fənn kurikulumunda nə əks olunub? 1. Qiymətləndirmə növləri və üsulları 2. Mövzülar 3. Məzmun (fənnin məqsədi, məzmun xətti, standartlar, alt-standartlar) 4. Həftəlik dərs saatlarının miqdarı 5. Təlim strategiyaları
A) 1, 2, 4
B) 2, 3, 5
C) 2, 4, 5
D) 3, 4, 5
E) 1, 3, 5
“Şagirdyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac vətələbatlarının nəzərə alınmasıdır.
B) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasındamüəyyən edilməsidir
C) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanınmənafeyinə, maraq və təlabatlarının ödənilməsinə,istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarınıninkişafına xidmət etməsidir.
D) Тəhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri iləsistemli şəkildə əlaqələndirilməsidir.
E) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməkləonlarda milli və bəşəri dəyərlərinformalaşdırılmasıdır.
Formativ qiymətləndirmənin məqsədi:
A) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
B) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
C) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
D) Fənn üzrə şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
E) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
Hansı cərgədə müasir qiymətləndirməyə aid olmayan xüsusiyyət verilmişdir?
A) Keyfiyyət göstəricisini nəzərə alır.
B) Dərsin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir.
C) Şəxsiyyətin inkişafına yönəlmişdir.
D) Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəldilmişdir
E) Qiymətləndirmə standartlarına əsaslanır.
Sadalananlardan biri qrup işi zamanı buraxılan səhvdir:
A) Qrup üzvlərinin suallarına cavab vermək.
B) Müəllim tərəfindən qruplarda vəzifələri bölmək, lideri təyin etmək.
C) Qiymətləndirmə meyarlarını şagirdlərin diqqətinə çatdırmaq.
D) İşin yerinə yetirilməsi üçün dəqiq vaxt müəyyən etmək.
E) Qrupların işini müəyyən etmək və ona nəzarət etmək.
Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qaydalarını pozur:
A) Şagirdlərin əvəzinə fikirləri izah etməyə icazə verilmir
B) Şagirdlərin sərbəst şəkildə fikir bildirməsinə şərait yaradılmır.
C) Şagirdlərdə öz fəaliyyətlərini planlaşdırmaq və təşkil etmək bacarıqları formalaşdırır.
D) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığına əsaslanır.
E) Şagirdlərdə öyrənməyə stimul və motivasiya yaradılmasına xidmət edir.
Təlim strategiyalarına aid deyil:
A) Həftəlik dərs saatlarının miqdarı
B) Təlimin təşkilinə verilən tələblər
C) Müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr
D) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
E) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən əsas tələblərin təsviri
İdrak taksonomiyasının mərhələləri əks olunmuş cərgəni müəyyən edin.
A) Yadda saxlamaq,anlamaq, tətbiq etmək, təhlil etmək, dəyərləndirmək, yaratmaq
B) Bilmək, anlamaq, hiss etmək, tətbiq etmək, yaratmaq
C) Məqbul saymaq, bilmək, anlamaq, hazır olmaq, tətbiq etmək
D) Hiss etmək, hazır olmaq, təqlid etmək, uyğunlaşmaq
E) Bilmək, məqbul saymaq, dəyərləndirmək, təşkil etmək
Müəllimlərin innovativ fəaliyyətinin nəticəsinə aid olanları göstərin: 1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir. 2. Təhsildən yayınma halları artır. 3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır. 4. Şagirdlərin kompetensiyası artır. 5.Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pisləşir
A) 1,2,3
B) 2,3,5
C) 2,3,4
D) 1,3,4
E) 1,3,5
Pedaqoji diaqnostika:
A) Pedaqoji prosesdə inkişaf və ya korreksiya yollarını müəyyən etməyə imkan verən fəaliyyət növüdür
B) Pedaqoji prosesin fasiləsizliyidir.
C) Təlimin mahiyyətinin dərk edilməsi vasitəsidir
D) Konkret bir şagirdlə bağlı qərar qəbul edilməsidir
E) Pedaqoji prosesin idarə edilməsidir.
Müəllimin hüquqlarına aid deyil:
A) Tədrisin formasını, metodlarını və vasitələrini sərbəst seçmək.
B) İxtisasını artırmaq və təkmilləşdirmək.
C) Şərəf və ləyaqətinə hörmətlə yanaşılmasını tələb etmək.
D) Pedaqoji şuraya rəhbərlik etmək
E) Təhsil prosesinin təşkilində və idarə olunmasında iştirak etmək.
Təhsil standartı nədir?
A) Təlim prosesində istifadə olunan metod və üsulların məcmusudur.
B) Təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
C) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi meyarı.
D) Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
E) Təhsilalanların bilik və bacarıqları məcmusudur.
Məzmun xətti nədir?
A) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
B) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
C) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır.
D) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir
E) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aid deyil:
A) Şagirdyönümlüdür.
B) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilib.
C) Təklifyönümlüdür.
D) Tələbyönümlüdür.
E) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə əsas prinsip kimi qəbul olunub.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top