Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Metodika Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 129

Aşağıda sadalananlardan hansı didaktik prinsip deyil?
A) Şagirdlərin fəallığı
B) Elmilik
C) Varislik
D) Sistemlilik
E) Fasiləsizlik
Perspektiv planlaşdırmaya hansı daxil deyil?
A) Resurslar seçmək.
B) İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.
C) Motivasiya yaratmaq.
D) Qiymətləndirmə növlərini müəyyənləşdirmək.
E) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi vəmövzuları müəyyənləşdirmək.
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olanları göstərin: 1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir. 2. Yeni təlim üsulları yaradır. 3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır. 4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir. 5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır
A) 3,4,5
B) 1,3,5
C) 1,2,4
D) 1,3,4
E) 1,2,5
Tərbiyə sisteminin komponentlərinə aiddir:
A) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
B) Bütün cavablar doğrudur.
C) Tərbiyənin məzmunu
D) Düzgün cavab yoxdur
E) Tərbiyənin məqsədi
Bir alt-standartı reallaşdırmaq üçün neçə təlim nəticəsi müəyyənləşdirmək olar?
A) Yalnız bir
B) Ən çoxu iki
C) Standartın reallaşmasına xidmət edəcək qədər
D) Alt-standart əsasında təlim nəticəsiçıxarılmamalıdır
E) Standart tələb etsə də, yalnız iki- üç
Kurikulumun xüsusiyyətlərini göstərin. 1. Şəxsiyyətyönümlü2. Nəticəyönümlü 3. Təklifyönümlü 4. İnteqrativlik 5. Tələbyönümlü 6. Fənyönümlü 7. Bilikyönümlü 8. Müəllimyönümlü
A) 2, 5, 6, 8
B) 1, 3, 4, 7
C) 2, 3, 4, 5
D) 1, 2, 3, 4
E) 1, 2, 4, 5
Fənn kurikulumunda nə əks olunub? 1. Qiymətləndirmə növləri və üsulları 2. Mövzülar 3. Məzmun (fənnin məqsədi, məzmun xətti, standartlar, alt-standartlar) 4. Həftəlik dərs saatlarının miqdarı 5. Təlim strategiyaları
A) 1, 3, 5
B) 2, 4, 5
C) 2, 3, 5
D) 1, 2, 4
E) 3, 4, 5
“Şagirdyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanınmənafeyinə, maraq və təlabatlarının ödənilməsinə,istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarınıninkişafına xidmət etməsidir.
B) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməkləonlarda milli və bəşəri dəyərlərinformalaşdırılmasıdır.
C) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasındamüəyyən edilməsidir
D) Тəhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri iləsistemli şəkildə əlaqələndirilməsidir.
E) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac vətələbatlarının nəzərə alınmasıdır.
Formativ qiymətləndirmənin məqsədi:
A) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
B) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
C) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
D) Fənn üzrə şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
E) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
Hansı cərgədə müasir qiymətləndirməyə aid olmayan xüsusiyyət verilmişdir?
A) Dərsin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir.
B) Qiymətləndirmə standartlarına əsaslanır.
C) Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəldilmişdir
D) Keyfiyyət göstəricisini nəzərə alır.
E) Şəxsiyyətin inkişafına yönəlmişdir.
Sadalananlardan biri qrup işi zamanı buraxılan səhvdir:
A) Qiymətləndirmə meyarlarını şagirdlərin diqqətinə çatdırmaq.
B) Qrupların işini müəyyən etmək və ona nəzarət etmək.
C) İşin yerinə yetirilməsi üçün dəqiq vaxt müəyyən etmək.
D) Qrup üzvlərinin suallarına cavab vermək.
E) Müəllim tərəfindən qruplarda vəzifələri bölmək, lideri təyin etmək.
Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qaydalarını pozur:
A) Şagirdlərdə öz fəaliyyətlərini planlaşdırmaq və təşkil etmək bacarıqları formalaşdırır.
B) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığına əsaslanır.
C) Şagirdlərin əvəzinə fikirləri izah etməyə icazə verilmir
D) Şagirdlərdə öyrənməyə stimul və motivasiya yaradılmasına xidmət edir.
E) Şagirdlərin sərbəst şəkildə fikir bildirməsinə şərait yaradılmır.
Təlim strategiyalarına aid deyil:
A) Təlimin təşkilinə verilən tələblər
B) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
C) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən əsas tələblərin təsviri
D) Həftəlik dərs saatlarının miqdarı
E) Müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr
İdrak taksonomiyasının mərhələləri əks olunmuş cərgəni müəyyən edin.
A) Hiss etmək, hazır olmaq, təqlid etmək, uyğunlaşmaq
B) Məqbul saymaq, bilmək, anlamaq, hazır olmaq, tətbiq etmək
C) Yadda saxlamaq,anlamaq, tətbiq etmək, təhlil etmək, dəyərləndirmək, yaratmaq
D) Bilmək, məqbul saymaq, dəyərləndirmək, təşkil etmək
E) Bilmək, anlamaq, hiss etmək, tətbiq etmək, yaratmaq
Müəllimlərin innovativ fəaliyyətinin nəticəsinə aid olanları göstərin: 1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir. 2. Təhsildən yayınma halları artır. 3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır. 4. Şagirdlərin kompetensiyası artır. 5.Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pisləşir
A) 1,3,4
B) 2,3,4
C) 1,2,3
D) 1,3,5
E) 2,3,5
Pedaqoji diaqnostika:
A) Pedaqoji prosesdə inkişaf və ya korreksiya yollarını müəyyən etməyə imkan verən fəaliyyət növüdür
B) Konkret bir şagirdlə bağlı qərar qəbul edilməsidir
C) Təlimin mahiyyətinin dərk edilməsi vasitəsidir
D) Pedaqoji prosesin idarə edilməsidir.
E) Pedaqoji prosesin fasiləsizliyidir.
Müəllimin hüquqlarına aid deyil:
A) Pedaqoji şuraya rəhbərlik etmək
B) Tədrisin formasını, metodlarını və vasitələrini sərbəst seçmək.
C) Təhsil prosesinin təşkilində və idarə olunmasında iştirak etmək.
D) İxtisasını artırmaq və təkmilləşdirmək.
E) Şərəf və ləyaqətinə hörmətlə yanaşılmasını tələb etmək.
Təhsil standartı nədir?
A) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi meyarı.
B) Təlim prosesində istifadə olunan metod və üsulların məcmusudur.
C) Təhsilalanların bilik və bacarıqları məcmusudur.
D) Təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
E) Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
Məzmun xətti nədir?
A) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
B) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
C) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
D) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir
E) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır.
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aid deyil:
A) Təklifyönümlüdür.
B) Şagirdyönümlüdür.
C) Tələbyönümlüdür.
D) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə əsas prinsip kimi qəbul olunub.
E) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilib.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top