Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Metodika Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 129

Aşağıda sadalananlardan hansı didaktik prinsip deyil?
A) Elmilik
B) Şagirdlərin fəallığı
C) Varislik
D) Sistemlilik
E) Fasiləsizlik
Perspektiv planlaşdırmaya hansı daxil deyil?
A) Qiymətləndirmə növlərini müəyyənləşdirmək.
B) İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.
C) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi vəmövzuları müəyyənləşdirmək.
D) Resurslar seçmək.
E) Motivasiya yaratmaq.
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olanları göstərin: 1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir. 2. Yeni təlim üsulları yaradır. 3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır. 4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir. 5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır
A) 3,4,5
B) 1,3,5
C) 1,2,4
D) 1,2,5
E) 1,3,4
Tərbiyə sisteminin komponentlərinə aiddir:
A) Tərbiyənin məqsədi
B) Düzgün cavab yoxdur
C) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
D) Tərbiyənin məzmunu
E) Bütün cavablar doğrudur.
Bir alt-standartı reallaşdırmaq üçün neçə təlim nəticəsi müəyyənləşdirmək olar?
A) Ən çoxu iki
B) Yalnız bir
C) Alt-standart əsasında təlim nəticəsiçıxarılmamalıdır
D) Standartın reallaşmasına xidmət edəcək qədər
E) Standart tələb etsə də, yalnız iki- üç
Kurikulumun xüsusiyyətlərini göstərin. 1. Şəxsiyyətyönümlü2. Nəticəyönümlü 3. Təklifyönümlü 4. İnteqrativlik 5. Tələbyönümlü 6. Fənyönümlü 7. Bilikyönümlü 8. Müəllimyönümlü
A) 1, 2, 4, 5
B) 2, 3, 4, 5
C) 1, 3, 4, 7
D) 1, 2, 3, 4
E) 2, 5, 6, 8
Fənn kurikulumunda nə əks olunub? 1. Qiymətləndirmə növləri və üsulları 2. Mövzülar 3. Məzmun (fənnin məqsədi, məzmun xətti, standartlar, alt-standartlar) 4. Həftəlik dərs saatlarının miqdarı 5. Təlim strategiyaları
A) 3, 4, 5
B) 1, 2, 4
C) 2, 4, 5
D) 2, 3, 5
E) 1, 3, 5
“Şagirdyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasındamüəyyən edilməsidir
B) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməkləonlarda milli və bəşəri dəyərlərinformalaşdırılmasıdır.
C) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac vətələbatlarının nəzərə alınmasıdır.
D) Тəhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri iləsistemli şəkildə əlaqələndirilməsidir.
E) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanınmənafeyinə, maraq və təlabatlarının ödənilməsinə,istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarınıninkişafına xidmət etməsidir.
Formativ qiymətləndirmənin məqsədi:
A) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
B) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
C) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
D) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
E) Fənn üzrə şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
Hansı cərgədə müasir qiymətləndirməyə aid olmayan xüsusiyyət verilmişdir?
A) Şəxsiyyətin inkişafına yönəlmişdir.
B) Dərsin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir.
C) Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəldilmişdir
D) Qiymətləndirmə standartlarına əsaslanır.
E) Keyfiyyət göstəricisini nəzərə alır.
Sadalananlardan biri qrup işi zamanı buraxılan səhvdir:
A) Müəllim tərəfindən qruplarda vəzifələri bölmək, lideri təyin etmək.
B) Qrup üzvlərinin suallarına cavab vermək.
C) İşin yerinə yetirilməsi üçün dəqiq vaxt müəyyən etmək.
D) Qiymətləndirmə meyarlarını şagirdlərin diqqətinə çatdırmaq.
E) Qrupların işini müəyyən etmək və ona nəzarət etmək.
Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qaydalarını pozur:
A) Şagirdlərdə öz fəaliyyətlərini planlaşdırmaq və təşkil etmək bacarıqları formalaşdırır.
B) Şagirdlərin sərbəst şəkildə fikir bildirməsinə şərait yaradılmır.
C) Şagirdlərin əvəzinə fikirləri izah etməyə icazə verilmir
D) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığına əsaslanır.
E) Şagirdlərdə öyrənməyə stimul və motivasiya yaradılmasına xidmət edir.
Təlim strategiyalarına aid deyil:
A) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən əsas tələblərin təsviri
B) Təlimin təşkilinə verilən tələblər
C) Müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr
D) Həftəlik dərs saatlarının miqdarı
E) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
İdrak taksonomiyasının mərhələləri əks olunmuş cərgəni müəyyən edin.
A) Bilmək, anlamaq, hiss etmək, tətbiq etmək, yaratmaq
B) Yadda saxlamaq,anlamaq, tətbiq etmək, təhlil etmək, dəyərləndirmək, yaratmaq
C) Məqbul saymaq, bilmək, anlamaq, hazır olmaq, tətbiq etmək
D) Bilmək, məqbul saymaq, dəyərləndirmək, təşkil etmək
E) Hiss etmək, hazır olmaq, təqlid etmək, uyğunlaşmaq
Müəllimlərin innovativ fəaliyyətinin nəticəsinə aid olanları göstərin: 1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir. 2. Təhsildən yayınma halları artır. 3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır. 4. Şagirdlərin kompetensiyası artır. 5.Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pisləşir
A) 1,3,4
B) 1,3,5
C) 2,3,5
D) 1,2,3
E) 2,3,4
Pedaqoji diaqnostika:
A) Təlimin mahiyyətinin dərk edilməsi vasitəsidir
B) Pedaqoji prosesdə inkişaf və ya korreksiya yollarını müəyyən etməyə imkan verən fəaliyyət növüdür
C) Pedaqoji prosesin fasiləsizliyidir.
D) Pedaqoji prosesin idarə edilməsidir.
E) Konkret bir şagirdlə bağlı qərar qəbul edilməsidir
Müəllimin hüquqlarına aid deyil:
A) Tədrisin formasını, metodlarını və vasitələrini sərbəst seçmək.
B) Pedaqoji şuraya rəhbərlik etmək
C) Şərəf və ləyaqətinə hörmətlə yanaşılmasını tələb etmək.
D) İxtisasını artırmaq və təkmilləşdirmək.
E) Təhsil prosesinin təşkilində və idarə olunmasında iştirak etmək.
Təhsil standartı nədir?
A) Təhsilalanların bilik və bacarıqları məcmusudur.
B) Təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
C) Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
D) Təlim prosesində istifadə olunan metod və üsulların məcmusudur.
E) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi meyarı.
Məzmun xətti nədir?
A) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
B) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
C) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
D) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır.
E) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir
Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aid deyil:
A) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilib.
B) Təklifyönümlüdür.
C) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə əsas prinsip kimi qəbul olunub.
D) Tələbyönümlüdür.
E) Şagirdyönümlüdür.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top