Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Kurikulum(Rus bölməsi) Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 45

Одно из нижеперечисленных не относится к механизмам реализации интерактивного обучения:
A) Ученик – исследователь,учитель – фасилитатор.
B) Психологическая поддержка: уважение идоверие.
C) Правильное определение цели обучения.
D) Создание проблемной ситуации.
E) Важность диалога и сотрудничества.
Укажите последовательность этапов активного урока? 1. Оценивание. 2. Исследование проблемы. 3. Обсуждение информации. 4. Moтивация, постановка проблемы. 5.Обмен информацией. 6. Подведение итогов. 7.Творческое применение
A) 7, 2, 4, 3, 6, 5, 1
B) 5, 4, 1, 3, 2, 7, 6
C) 4, 3, 2, 1, 7, 5, 6
D) 4, 2, 5, 3, 6, 7, 1
E) 4, 1, 7, 5, 6, 3, 2
Что из нижеперечисленных является формой работы:
A) Словесная ассоциация
B) Обсуждение
C) Мозговой штурм
D) Дебаты
E) Работа в парах
Укажите основную характерную особенность интерактивного урока:
A) Монологическое обучение.
B) Основывается на память.
C) Ученики, запоминая полученную информациюот учителя, усваивают новые знания.
D) Самостоятельное приобретение и усвоениезнаний в процессе решения проблемы.
E) Усвоение посредством укрепления знаний,полученных в готовом виде.
Что не является этапом интерактивного урока:
A) Проведение исследования
B) Исследовательский вопрос
C) Мотивация
D) Творческое применение
E) Обмен информацией
Что относится к стратегиям обучения?
A) Ресурсы, стандарты оценивания, разделыучебника.
B) Ресурсы, планирование учебной деятельности,общие результаты обучения.
C) Основные требования, предъявляемые корганизации учебного процесса, планированиеучебной деятельности, формы и способыобучения.
D) Планирование учебной деятельности,стандарты оценивания.
E) Планирование учебной деятельности, общиерезультаты обучения.
Какой период учебного года охватывает пер спективное ( годовое) планирование?
A) полугодовой
B) ежедневный
C) годовой
D) ежемесячный
E) еженедельный
Что не входит в текущее (ежедневное) планирование:
A) Определение результатов обучения поподстандартам, реализация которыхзапланирована на этом уроке.
B) Определение раздела и тем на основаниисодержательных стандартов.
C) Разработка заданий для реализации поурочныхрезультатов по стандартам.
D) Разработка рабочих листов.
E) Разработка поурочного плана.
Ведущим методом нравственного воспитания является:
A) Порицание
B) Наказание
C) Все ответы верны.
D) Убеждение
E) Упражнение
Одно из нижеперечисленных не относится к инновационной деятельности учителя:
A) Готовность совершенствовать своюпрофессиональную деятельность на основеинновативных подходов.
B) Внедрять на уроке развивающие,дифференцированные и интегративные подходы
C) Создавать эффективные приёмы обучения.
D) Внедрять инновационные педагогическиетехнологии в процессе обучения.
E) В процессе обучения строить взаимоотношенияпо принципу «субъект - объект».
Найдите соответствие между уровнями познавательной таксономии и результатами обучения: 1.Знание     А) изменяет, демонстрирует 2.Понимание     В) определяет, перечисляет 3.Применение    С) различает, объясняет 4.Анализ   D) выделяет, определяет
A) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a
B) 1-b,2-d,3-a,4-c
C) 1-c, 2-b,3-d,4-a
D) 1-b,2-c,3-d,4-a
E) 1-b, 2-c, 3-a, 4-d
Декларативные знания – это:
A) Новые знания, приобретённые путём решенияпроблемы.
B) Знания, помогающие протеканиюпознавательного процесса.
C) Знания, приобретённые только сиспользованием ИКТ.
D) Знания информационного характера по предмету
E) Знания, охватывающие процедурные(процессуальные) правила, направленные навыполнение деятельности.
Что не входит в структуру предметного куррикулума?
A) Комментарии к содержательным стандартам.
B) Общие результаты по предмету
C) Содержание образования
D) Стратегии обучения.
E) Оценивание достижения учащихся.
Что такое содержательная линия?
A) Необходимый компонент содержания,предназначенный для проверки степениреализации результатов обучения.
B) Требование, предъявляемое государством куровню достижений обучаемых
C) Тематические группы в учебнике.
D) Конкретный уровень достижений обучения,которые предназначены для реализации.
E) Необходимый компонент содержания,предназначенный для реализации общихрезультатов обучения предмету
С какой целью проводится диагностическое оценивание?
A) С целью информирования родителей обуспеваемости учащихся.
B) С целью определения уровня достиженийучащихся в конце раздела учебника.
C) С целью оценивания достижений учащихся вконце учебного года
D) С целью определения уровнясформированности навыков и умений учащихсяна основе результатов, установленных длякакого-то этапа обучения.
E) С целью выявления уровня первоначальныхзнаний и умений учащихся на каком-то этапеобучения.
Что не является особенностью современного оценивания?
A) Оценивание проводится на основестандартов оценивания.
B) Применяется только на одном этапе урока.
C) Оценивание направлено на развитиеличности
D) Оценивание направлено на повышениекачества образования
E) Учитывается показатель качества
Кем разрабатываются инструменты малого суммативного оценивания?
A) Методистом по предмету
B) Директором школы
C) Заместителем директора
D) Комиссией особого предназначения
E) Предметником
В какой стадии учебного года проводитсябольшое суммативное оценивание?
A) Проводится в конце полугодия предметникомпод наблюдением комиссии, специально созданнойшкольным руководством.
B) В начале процесса обучения.
C) Для оценки первоначального уровня знаний иумений учеников по предмету в начале раздела.
D) Ежедневно, начиная с начала учебного года.
E) Проводится предметником в конце разделаучебника.
Одно из нижеперечисленных является функцией основного стандарта:
A) Создаёт надёжную основу для точногоопределения целей обучения.
B) Обобщённо выражает результаты обучения попредметам через содержательные линии
C) Обеспечивает суммативное оценивание попредметам и классам.
D) Обеспечивает интеграцию в обучении
E) Играет важную роль в правильном выборестратегии обучения.
Что понимается под “ориентированностью на результат” курpикулума?
A) Благодаря развитию жизненных уменийучащихся формирование у них национальных иобщечеловеческих ценностей .
B) Учёт меняющихся нужд и потребностейиндивидуума, общества и государства
C) Оценивание уровня достижения учащихся
D) Направленность деятельности на развитиепотенциальных возможностей учащихся
E) Предопределённость получения заранеепредполагаемых учебных достижений в формерезультатов.
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top