Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Kurikulum Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 237

Dərsin cari planlaşdırılmasında nəzərdə tutulmur:
A) İş vərəqlərinin hazırlanması
B) Dərsin icmalının hazırlanması
C) Tapşırıqların dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırılması
D) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrinin müəyyənləşdirilməsi.
E) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi və mövzuların müəyyənləşdirməsi.
Şagirdlərdə mənəvi tərbiyənin əsas metodu:
A) Bütün cavablar doğrudur
B) Danlamaq
C) Tapşırıq vermək
D) Cəzalandırmaq
E) İnandırmaq
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid deyil:
A) İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir.
B) İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir.
C) Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.
D) Pedaqoji prosesə yeni yanaşmalar əsasında səmərəli təlim üsulları yaradır.
E) İnnovativ yanaşmalar əsasında peşə fəaliyyətini daim təkmilləşdirməyə səy göstərir
İdrak taksonomiyası üzrə səviyyə və təlim nəticələrini uyğunlaşdırın: 1. Bilik   a) dəyişir,nümayiş etdirir 2. Anlama   b) müəyyən edir,sadalayır 3. Tətbiqetmə   c) fərqləndirir,izah edir 4. Analiz   d) ayırır, müəyyən edir
A) 1-b,2-c,3-d,4-a
B) 1-b,2-d,3-a,4-c
C) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a
D) 1-c, 2-b,3-d,4-a
E) 1-b, 2-c, 3-a, 4-d
Deklarativ bilik nədir?
A) Hər hansı fənn və ya bilik sahəsində fəaliyyətin icrasına kömək edən, prosedur qaydaları əhatə edən biliklərdir
B) Yalnız İKT-dən istifadə etməklə əldə olunan biliklərdir.
C) İdrak prosesinin gedişatına kömək edən biliklərdir
D) Fənn üzrə məlumat xarakterli biliklərdir.
E) Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə olunan yeni biliklərdir
Biri fənn kurikulumunun strukturuna aid deyil:
A) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
B) Məzmun standartlarının şərhi
C) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
D) Təlim strategiyaları
E) Təhsilin məzmunu
Məzmun xətti nədir?
A) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır
B) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
C) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
D) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
E) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
Aşağıdakılardan biri əsas standartın funksiyasıdır:
A) Fənlər üzrə müəyyən olunan təlim nəticələrini məzmun xətləri üzrə ümumi şəkildə ifadə edir
B) Təlim üsullarının seçilməsini təmin edir.
C) Təlimdə inteqrativliyi təmin edir.
D) Sinif və fənlər üzrə summativ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir
E) Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün etibarlı zəmin yaradır
“Nəticəyönümlülük”dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
B) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə onlarda milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılması
C) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
D) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi
E) Fəaliyyətin təhsilalanın potensial imkanlarının inkişafına yönəldilməsi
FORMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN MƏQSƏDİ:
A) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
B) Şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
C) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
D) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
E) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
DİAQNOSTİK QİYMƏTLƏNDİRMƏ NƏ VAXT APARILIR?
A) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən
B) Dərs ilinin,bölmənin tədrisinin əvvəlində
C) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda
D) Hər ayın əvvəlində
E) Tədris ilinin sonunda
TƏLİM STRATEGİYALARINA AİD OLMAYANI GÖSTƏRİN:
A) Sinifdənkənar tədbirlərin təşkil edilməsi
B) Məzmun standartlarının şərhi
C) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
D) Planlaşdırmaya dair nümunələr
E) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən tələblərin təsviri
PROBLEM SİTUASİYANIN YARADILMASI ZAMANI TEZ-TEZ MÜŞAHİDƏ OLUNAN SƏHVİ GÖSTƏRİN:
A) Müəllimin şagirdin qarşısına qoyduğu problem onun yaş səviyyəsinə uyğun gəlmir
B) Problemin həlli xüsusi tədqiqat tələb etməlidir
C) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
D) Hər bir şagird öz bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa çalışır
E) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır
NƏ ÜÇÜN MOTİVASİYA DÜŞÜNDÜRÜCÜ VƏ ƏQSƏDƏUYĞUN OLMALIDIR?
A) Dərsin vaxtında başa çatmasına kömək edir
B) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirməyə imkan yaradır
C) Tapşırıqları düzgün yerinə yetirməyə kömək edir
D) Şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır
E) Tədqiqat prosesini çətinləşdirir
VARİANTLARDAN BİRİ FƏAL (İNTERAKTİV) TƏLİMİN xÜSUSİYYƏTİDİR:
A) Müəllim və şagirdlər arasında əks-əlaqənin yaradılması
B) Hafizəyə əsaslanır
C) Avtoritar metoda əsaslanır
D) Yeni biliklərin müəllimin məlumatları və izahları vasitəsilə qavranılması
E) Hazır şəkildə əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsəmə
CARİ PLANLAŞDIRMADA ƏN ÇOX BURAXILAN SƏHV hANSIDIR?
A) Dərsin təlim nəticələrinə uyğun tapşırıqlar hazırlamaq
B) Dərsin təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək
C) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartları müəyyənləşdirmək
D) İş vərəqlərini hazırlamaq
E) Dərslikdəki materialı mənimsətmək
TƏLİM PROSESİNDƏ TAKSONOMİYALAR NƏYƏ XİDMƏT EDİR?
A) Şagirdlərin fəaliyyətini stimullaşdırmaq
B) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirmək
C) Gündəlik keçirilən dərslərin mövzularını müəyyənləşdirmək
D) Şagirdlərdə öyrənməyə motivasiya yaratmaq
E) Təfəkkürün müxtəlif növlərini inkişaf etdirmək üçün tapşırıqlar tərtib etmək
TƏRBİYƏ SİSTEMİNİN KOMPONENTİ DEYİL:
A) Tərbiyənin məqsədi
B) Tolerantlığın formalaşdırılması
C) Tərbiyənin məzmunu
D) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
E) Tərbiyənin prinsipləri
PEDAQOJİ TEXNOLOGİYA:
A) Qarşıya qoyulmuş məqsədlərə daha səmərəli yolla nail olunmasını təmin edən metodlar və vasitələr sistemidir
B) Müəllimin qarşısına qoyulan tələblərdir
C) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusudur
D) Pedaqoji fəaliyyətin nəticəsidir
E) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusudur
TƏHSİLALANLARIN MƏNƏVİ TƏRBİYƏSİNDƏ ƏSAS METOD:
A) Nəzarət etmək
B) İnandırmaq
C) Tapşırıq vermək
D) Məsuliyyətli işə cəlb etmək
E) Tənbeh etmək
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top