Əsas səhifə Testlər Müəllimlərin diaqnostik qiymətləndirilməsi Kurikulum Bütün testlər

Tapılan ümumi test sayı : 237

Dərsin cari planlaşdırılmasında nəzərdə tutulmur:
A) Dərsin icmalının hazırlanması
B) Tapşırıqların dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırılması
C) İş vərəqlərinin hazırlanması
D) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi və mövzuların müəyyənləşdirməsi.
E) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrinin müəyyənləşdirilməsi.
Şagirdlərdə mənəvi tərbiyənin əsas metodu:
A) Danlamaq
B) Cəzalandırmaq
C) Bütün cavablar doğrudur
D) İnandırmaq
E) Tapşırıq vermək
Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid deyil:
A) İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir.
B) İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir.
C) Pedaqoji prosesə yeni yanaşmalar əsasında səmərəli təlim üsulları yaradır.
D) Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.
E) İnnovativ yanaşmalar əsasında peşə fəaliyyətini daim təkmilləşdirməyə səy göstərir
İdrak taksonomiyası üzrə səviyyə və təlim nəticələrini uyğunlaşdırın: 1. Bilik   a) dəyişir,nümayiş etdirir 2. Anlama   b) müəyyən edir,sadalayır 3. Tətbiqetmə   c) fərqləndirir,izah edir 4. Analiz   d) ayırır, müəyyən edir
A) 1-b,2-d,3-a,4-c
B) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a
C) 1-b, 2-c, 3-a, 4-d
D) 1-b,2-c,3-d,4-a
E) 1-c, 2-b,3-d,4-a
Deklarativ bilik nədir?
A) Yalnız İKT-dən istifadə etməklə əldə olunan biliklərdir.
B) Hər hansı fənn və ya bilik sahəsində fəaliyyətin icrasına kömək edən, prosedur qaydaları əhatə edən biliklərdir
C) Fənn üzrə məlumat xarakterli biliklərdir.
D) Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə olunan yeni biliklərdir
E) İdrak prosesinin gedişatına kömək edən biliklərdir
Biri fənn kurikulumunun strukturuna aid deyil:
A) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
B) Məzmun standartlarının şərhi
C) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
D) Təlim strategiyaları
E) Təhsilin məzmunu
Məzmun xətti nədir?
A) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
B) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır
C) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
D) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
E) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
Aşağıdakılardan biri əsas standartın funksiyasıdır:
A) Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün etibarlı zəmin yaradır
B) Fənlər üzrə müəyyən olunan təlim nəticələrini məzmun xətləri üzrə ümumi şəkildə ifadə edir
C) Təlimdə inteqrativliyi təmin edir.
D) Təlim üsullarının seçilməsini təmin edir.
E) Sinif və fənlər üzrə summativ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir
“Nəticəyönümlülük”dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
B) Fəaliyyətin təhsilalanın potensial imkanlarının inkişafına yönəldilməsi
C) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi
D) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
E) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə onlarda milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılması
FORMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN MƏQSƏDİ:
A) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
B) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
C) Şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
D) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
E) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
DİAQNOSTİK QİYMƏTLƏNDİRMƏ NƏ VAXT APARILIR?
A) Dərs ilinin,bölmənin tədrisinin əvvəlində
B) Tədris ilinin sonunda
C) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda
D) Hər ayın əvvəlində
E) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən
TƏLİM STRATEGİYALARINA AİD OLMAYANI GÖSTƏRİN:
A) Sinifdənkənar tədbirlərin təşkil edilməsi
B) Məzmun standartlarının şərhi
C) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən tələblərin təsviri
D) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
E) Planlaşdırmaya dair nümunələr
PROBLEM SİTUASİYANIN YARADILMASI ZAMANI TEZ-TEZ MÜŞAHİDƏ OLUNAN SƏHVİ GÖSTƏRİN:
A) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır
B) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
C) Müəllimin şagirdin qarşısına qoyduğu problem onun yaş səviyyəsinə uyğun gəlmir
D) Problemin həlli xüsusi tədqiqat tələb etməlidir
E) Hər bir şagird öz bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa çalışır
NƏ ÜÇÜN MOTİVASİYA DÜŞÜNDÜRÜCÜ VƏ ƏQSƏDƏUYĞUN OLMALIDIR?
A) Dərsin vaxtında başa çatmasına kömək edir
B) Tapşırıqları düzgün yerinə yetirməyə kömək edir
C) Şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır
D) Tədqiqat prosesini çətinləşdirir
E) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirməyə imkan yaradır
VARİANTLARDAN BİRİ FƏAL (İNTERAKTİV) TƏLİMİN xÜSUSİYYƏTİDİR:
A) Avtoritar metoda əsaslanır
B) Hafizəyə əsaslanır
C) Müəllim və şagirdlər arasında əks-əlaqənin yaradılması
D) Hazır şəkildə əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsəmə
E) Yeni biliklərin müəllimin məlumatları və izahları vasitəsilə qavranılması
CARİ PLANLAŞDIRMADA ƏN ÇOX BURAXILAN SƏHV hANSIDIR?
A) Dərslikdəki materialı mənimsətmək
B) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartları müəyyənləşdirmək
C) İş vərəqlərini hazırlamaq
D) Dərsin təlim nəticələrinə uyğun tapşırıqlar hazırlamaq
E) Dərsin təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək
TƏLİM PROSESİNDƏ TAKSONOMİYALAR NƏYƏ XİDMƏT EDİR?
A) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirmək
B) Gündəlik keçirilən dərslərin mövzularını müəyyənləşdirmək
C) Şagirdlərdə öyrənməyə motivasiya yaratmaq
D) Şagirdlərin fəaliyyətini stimullaşdırmaq
E) Təfəkkürün müxtəlif növlərini inkişaf etdirmək üçün tapşırıqlar tərtib etmək
TƏRBİYƏ SİSTEMİNİN KOMPONENTİ DEYİL:
A) Tərbiyənin prinsipləri
B) Tərbiyənin məzmunu
C) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
D) Tolerantlığın formalaşdırılması
E) Tərbiyənin məqsədi
PEDAQOJİ TEXNOLOGİYA:
A) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusudur
B) Pedaqoji fəaliyyətin nəticəsidir
C) Qarşıya qoyulmuş məqsədlərə daha səmərəli yolla nail olunmasını təmin edən metodlar və vasitələr sistemidir
D) Müəllimin qarşısına qoyulan tələblərdir
E) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusudur
TƏHSİLALANLARIN MƏNƏVİ TƏRBİYƏSİNDƏ ƏSAS METOD:
A) Məsuliyyətli işə cəlb etmək
B) Tapşırıq vermək
C) Nəzarət etmək
D) İnandırmaq
E) Tənbeh etmək
Yoxlamadan sonra nəticə burada göstəriləcək
Top